为贯彻落实习近平总书记“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”重要指示，4月15日上午，2023年上海市青少年科技教育校长论坛在上海科学会堂举办。

 

　　科学精神的驱动力

 

　　论坛上，中国科学院院士、中科院技术物理研究所研究员褚君浩分享了自己年轻时勤奋学习、工作的经历和保留至今的密密麻麻学习笔记，从中提出科学精神的驱动力一是兴趣，二是责任。他以历史上的诺贝尔物理学奖获得者许多是在青年阶段获得重要研究成果的实例，鼓励年轻人在自己最富有创造力的时期努力奋斗，培养精益求精、一丝不苟的极致态度，“幸福是奋斗出来的”。

 

　　上海纽约大学荣誉校长俞立中结合褚君浩的经历和观点以及自己的切身体会总结，“快乐”是在“有所收获”的前提下得到的。尤其是在孩子还比较年幼的时候，由好奇心、兴趣驱动科学探索可能更多见。他认为：“在今天的社会，问题导向可能成为科技发展一个很重要的动力，我们特别需要没有标准答案的问题，有些想法也许能够引导孩子的一生。”

 

　　对于最近火爆的ChatGPT，俞立中说，他曾经尝试过用它了解关于上海纽约大学的情况，“但除了说对学校是中美合作办学的，ChatGPT给我的信息大部分都是错误的。”这使他感到科学教育中重视这一类新兴技术可能引发的伦理失范、侵权、虚假信息和关于未来的错误判断等社会问题必要且迫切。“人工智能确实能解决很多问题，但如果过多地依赖于这个技术，会影响学生的思考习惯。所以学校在引导学生使用时，一定要和学生说清楚技术存在的问题，以及它只是实现目标的一个途径，但并不是唯一途径。”他向记者表示。

 

　　在俞立中看来，科技创新不仅仅是科学界的事，而是一个社会性的问题，需要在整个社会大环境中营造自由、包容、能够接纳批判性思维和挫折、失败的氛围。

 

　　打开校园围墙 让责任驱动科学精神

 

　　上海市徐汇区青少年活动中心科技教育专职干部姚建兰认为，学会科学的思维和方法、能够像科学家一样思考非常重要，有助于学生长大后更负责任地生活，也有更强的寻求幸福的能力。这是她心目中通过科学教育培养学生的目标。

 

　　大赛参赛作品终评展示期间，部分参会嘉宾到展区观摩了作品。